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Speaking accent-free in L2 beyond the critical period: The compensatory role of individual abilities and opportunity structures
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Name-Based Measures of Neighborhood Composition: How Telling Are Neighbors' Names
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In: Survey Research Methods ; 11 ; 4 ; 435-450 (2018)
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Ethnic differences in language skills: How individual and family characteristics aid and prohibit the linguistic integration of children of immigrants
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Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg? Das Beispiel türkischer Grundschulkinder ...
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Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg? Das Beispiel türkischer Grundschulkinder
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In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 123-146. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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Abstract:
Der Beitrag . geht der Frage nach, welche Rolle die Herkunftssprache für die strukturelle Integration von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien spielt. Im Zentrum steht die kontrovers diskutierte These, Bilingualität würde die schulischen Leistungen von Heranwachsenden positiv beeinflussen. Die Annahme, dass ein solcher Effekt bestehen könnte, wird aus kognitiven und kulturellen Perspektiven auf unterschiedliche Weise begründet. Anhand von Analysen einer Primärdatenerhebung in einer Stichprobe von Grundschulkindern türkischer Herkunft (n = 766), die eine Erfassung des Sprachstands in der Familien- und der Verkehrssprache anhand von C-Tests beinhaltete, wird gezeigt, dass mit einer besseren Kenntnis des Türkischen keine zusätzlichen - über die Deutschkenntnisse hinausgehenden - Vorteile für die Leistungen in unterschiedlichen Kompetenzbereichen verbunden sind. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Achievement measurement; Achievement test; Alien; Ausländer; Bildungssoziologie; Bilingualism; Bilingualismus; Cognition; Cognitive competence; Cologne; ddc:370; Deutschland; Education; Einflussfaktor; Elementary School; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Foreigner; Germany; Grundschule; Immigrant background; Köln; Kognition; Kognitive Kompetenz; Leistungsbeurteilung; Lesekompetenz; Mathematics Achievement; Mathematics skills; Mathematische Kompetenz; Migration background; Migrationshintergrund; Muttersprache; Nordrhein-Westfalen; North Rhine-Westphalia; North-Rhine Westphalia; Primary school; Primary school lower level; Pupil; Pupil achievement; Pupil Evaluation; Pupils; Reading competence; School success; School year 03; Schüler; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schulerfolg; Schuljahr 03; Sprachstandsforschung; Student achievement; Success at school; Teaching language; Türke; Unterrichtssprache; Wirkung
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-69483
https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6948/
https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6948/pdf/Dollmann_Kristen_Herkunftssprache_als_Ressource.pdf
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